¿Qué significa ser una escuela intensificada?

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En las escuelas intensificadas -y en todos sus espacios curriculares- las Nuevas Tecnologías se integran a las prácticas  de enseñanza y a los procesos de aprendizaje desde la instancia de planificación hasta la etapa de evaluación y metacognición.

A través de la planificación con Nuevas Tecnologías se busca enriquecer las experiencias de aprendizaje y a la vez, propiciar el desarrollo de competencias específicas de Educación Digital. Para alcanzar este objetivo, Directivos y Docentes, -en pareja pedagógica con el FPD-, incorporan las Nuevas Tecnologías dentro del P.E.I. y el P.E. y en secuencias didácticas enriquecidas, conformando proyectos que articulan distintas disciplinas, atendiendo a las características particulares de cada ciclo

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La instancia de planificación con Nuevas Tecnologías se caracteriza por:

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• la construcción en pareja pedagógica -docente y FPD-.  

• la comprensión de que el objetivo pedagógico ha de orientar la selección de las dinámicas y tecnologías más apropiadas para cada propuesta de enseñanza,

• la inclusión de tecnologías digitales en todos las instancias del proceso educativo:  

• la articulación de recursos y contenidos digitales con el currículum de las diferentes áreas disciplinares, para potenciar prácticas acordes a los enfoques de la enseñanza,

• una triple concepción de las tecnologías como:

  • herramientas potentes para producir y acceder a entornos, propuestas  y contenidos,

  • recursos flexibles para el registro de procesos de aprendizaje y metacognitivos,

  • dispositivos innovadores para enriquecer y potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje,

• la curaduría creativa y criteriosa de recursos digitales 

• la selección de las propuestas de enseñanza y aprendizaje  

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El marco de trabajo de las escuelas Intensificadas en Nuevas Tecnologías invita a repensar

las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para enriquecerlas con tecnologías

digitales que aportan valor para la configuración de prácticas educativas innovadoras y significativas.

 

En ese sentido, la propuesta implica contemplar una serie de oportunidades de reorganización y cambio en las dinámicas de enseñanza y de aprendizaje:

• Los dispositivos tecnológicos como recursos de uso cotidiano

• Propuestas de enseñanza y aprendizaje basadas en proyectos : El desarrollo de proyectos posiciona a los estudiantes como verdaderos protagonistas de sus aprendizajes, brindándoles oportunidades para construir ideas, profundizar aspectos relacionados con nuevos modos de conocer y llevar a cabo procesos de reflexión y acción.

• La modificación de la organización espacial y temporal

• Cambios en las dinámicas de comunicación

• El diálogo entre lo digital y lo no digital